Когда немкам разрешили учиться живописи в Академиях

диссер 250 стр.

Anne-Kathrin Herber. Frauen an deutschen Kunstakademien im 20. Jahrhundert. Ausbildungsmöglichkeiten für Künstlerinnen ab 1919 unter besonderer Berücksichtigung der süddeutschen Kunstakademien

http://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/11048/1/Dissertation_Teil_I_Anne_Kathrin_Herber.pdf

академии в Германии оставались закрытыми для женщин, за редкими исключениями, вплоть до XX века. Только в 1919 году – с принятием Веймарской конституции и закрепленным в ней равенством мужчин и женщин – ситуация изменилась: академии стали принимать и женщин.

Для достижения свободы образования и равного доступа к высшему образованию были
основаны различные образовательные объединения.

В XIX веке многочисленные женщины объединялись в ассоциации и организации как на
региональном, так и на национальном уровне. Эти группы имели разнообразные цели —
существовали социально-благотворительные организации, образовательные группы и
политические объединения, — но все они выступали за улучшение прав женщин. Это
привело к созданию таких организаций, как «Всеобщее немецкое женское объединение»
(1865), «Международная женская лига» (1897), а также групп, основанных в соответствии с
различными интересами, таких как «Всеобщее немецкое объединение женщин-учительниц»
(1890), «Ассоциация за права женщин» (1904) и «Ассоциация за избирательное право
женщин» (1911). Сторонницы женского движения отстаивали равные права, свободу выбора
профессии и независимость женщин, бросая вызов традиционной роли женщин и,
следовательно, существующей социальной структуре.

Исходя из этого движения самопомощи женщин в целом, вскоре возникли соответствующие
объединения в сфере искусства: художницы также объединялись в ассоциации

Первоначально на региональном уровне возникали различные объединения, такие как
«Ассоциация берлинских художниц и любительниц искусства» (1867), Мюнхенское
объединение художниц (1882), Карлсруэская школа живописи для женщин (1885) и др.
Главной целью этих ассоциаций было улучшение возможностей обучения и подготовки
женщин-художниц. Вскоре появились и надрегиональные объединения: в 1908 году девять
ассоциаций объединились, образовав «Ассоциацию немецких и австрийских художниц»; в
1913 году было основано «Женское художественное объединение»; а в 1926 году по
инициативе Иды Демель было создано GEDOK (Ассоциация немецких художниц). (О GEDOK, «Ассоциации немецких и австрийских женщин-художниц, представляющих все виды искусства»,
см. Lauterbach-Phillip, Elke: The GEDOK (Association of Women Artists and Art Patrons e. V.) – its history with special
consideration of the visual and applied arts, Munich 2005.)

Веймарская республика, с её политическими и экономическими преобразованиями,
также стала временем новых начинаний для женщин

Традиционная роль жены и домохозяйки смягчилась и уступила место другим
образам жизни – «новая» женщина представляла себя уверенной в себе и
эмансипированной; женщины-художницы также пережили золотой век. Благодаря
многочисленным организациям самопомощи, созданным женщинами-художницами
и для женщин-художниц, они смогли сделать важный шаг к профессионализации.
Теперь их работы также чаще представляли на художественном рынке, их
произведения выставлялись на выставках; проводились специальные выставки
женщин-художниц – их возможности значительно изменились. Этот золотой век был прерван лишь захватом власти нацистами.

С приходом к власти
национал-социалистов эмансипация женщин и связанные с ней надежды подошли к
концу

Начиная с 1933 года, существовало даже ограничение на прием студенток. Десять процентов всех учащихся должны быть женщинами. Такая квота необходима. Система Клаусуса (Numerus Clausus) была окончательно упразднена в 1936 году — после того, как число студентов первого курса уже резко сократилось.

После 1933 года ряд художниц прекратили свою творческую деятельность, многие из них
ушли в частную жизнь; однако были и художницы, которые оставались в основном
политически незаметными, но не ограничивали и не прекращали свою творческую
деятельность.

Как уже было описано в первой части этой главы, художественное образование всегда было
сложной задачей для женщин. Даже в XIX веке женщины не могли регулярно учиться в
немецких художественных академиях. Однако существовали альтернативы: с одной стороны,
женщины могли учиться в «женских академиях», основанных по инициативе самопомощи; с
другой стороны, существовала возможность обучаться у художника в живописной мастерской
или частной школе живописи. Кроме того, женщины могли продолжить обучение искусству
за границей или

Однако такое
альтернативное обучение сопряжено с огромными затратами, поскольку
Большинство учреждений, доступных для женщин, были частными

Продолжительность обучения не была фиксированной: «Невозможно дать точную
информацию о продолжительности художественного образования. Даже академии и
художественные школы обычно воздерживаются от установления ограничений».79 Условия
подготовки к тому, чтобы стать художником,
Поэтому они были значительно ниже оптимального уровня; тем не менее, спрос был высоким
Что касается основания клубов, то первый из них был создан Вильгельмом Адольфом Летте в 1865 году. Основал и создал так называемое "Объединение Летте". Это позволило
женщинам из среднего класса получить художественное, более практически ориентированное
образование. Курсы живописи, скульптуры и прикладного искусства дополнялись школой
рисунка (позже ставшей школой вышивки) и специализированным институтом фотографии.
Ассоциация предоставляла женщинам разнообразное художественное образование для той
эпохи.

Как уже описывалось ранее, вслед за многочисленными женскими объединениями,
основанными в XIX веке женским движением, многие художницы объединили усилия для
улучшения образовательных возможностей, особенно в области искусства. По собственной
инициативе они создали так называемые женские академии, которые позволили женщинам
изучать искусство так же, как и в художественных академиях

Для женщин три субсидируемых государством учебных заведения были крайне важны:
старейшая из них — школа рисунка и живописи Берлинского объединения женщинхудожниц, основанная в 1868 году, с прилегающей семинарией для преподавателей
рисунка; «Женская академия» Мюнхенского объединения женщин-художниц; и
Карлсруэская школа живописи.

«Ассоциация берлинских художниц и любительниц искусства» первой основала «Школу
рисунка и живописи». Художницы, основавшие ассоциацию в 1867 году, в первую очередь
занимались «продвижением […] и поддержкой […] всех женщин-художниц, входящих в
ассоциацию». 82 Это также включало «создание различных образовательных возможностей
как для профессионального развития самих художниц, так и для надлежащей подготовки
художественно одаренных студенток». 83 Уже в 1868 году была основана специализированная
художественная школа, которая, помимо кредитного и вспомогательного фонда, позже также
включала школу рисунка. В состав комплекса также вошла семинария для преподавателей рисования. В 1879 году к ней добавили еще одну.
Для обеспечения пенсией женщин-художниц был создан пенсионный фонд. После Берлина, в 1882 году, в Мюнхене была основана Женская академия. Основано Мюнхенское объединение женщин-художниц:
Ассоциация художников в Мюнхене, базирующаяся в Мюнхене, стремится предоставить
женщинам, занимающимся искусством и ремеслами, возможности для взаимного вдохновения
в их работе и взаимной поддержки в их начинаниях, для развития чувства прекрасного и вкуса,
а также для дальнейшего развития художественного взаимопонимания среди женщин. Кроме того, существовало намерение дать женщинам возможность изучать искусство, и в 1884 году
была открыта художественная школа для женщин.

Школа предлагала обучение рисованию фигуры и с натуры, изучение перспективы, техники живописи, истории искусств и анатомии, а также несколько факультативных предметов, таких как портретная живопись, композиция, натюрморт и анималистическая живопись. Учениц обучали, среди прочих, профессора Мюнхенской академии, что принесло Женской академии хорошую репутацию.86 С 1894 года школа получала государственные субсидии, что привело к ее расширению и более широкому спектру предлагаемых курсов. Женская академия привлекала многих женщин, стремящихся к художественному образованию.87 С открытием Мюнхенской академии для женщин в 1920 году школа была окончательно распущена.

Карлсруэская школа женщин-художниц
Это было не подчиненное учреждение, а компания, функционировавшая за счет государственных субсидий.
Карлсруэ, особенно после основания художественной школы в 1854 году великим герцогом Фридрихом I (1826-1907), стал центром притяжения для художников и превратился в процветающий художественный город. Художественная школа (позже переименованная в Академию изящных искусств) заполнила существенный пробел в художественном образовании. Однако это касалось только мужчин-абитуриентов: женщинам вход был запрещен. У них не было учреждения, сопоставимого с академией. Согласно сообщениям региональных газет, женщины, интересующиеся искусством, могли получать образование в частных школах живописи, что побудило многих женщин приехать в Карлсруэ ради искусства.
"Карлсруэ всегда привлекал женщин-художниц, поскольку в прежние времена
большое количество самых талантливых немецких художниц обучались здесь у
частных репетиторов, и некоторые из них до сих пор живут здесь".

Спрос был настолько высок, что возникла необходимость в альтернативе: «Отдельная
художественная школа для женщин, которая […] ничего не значила». Таким образом,
была основана художественная школа специально для женщин. «Из класса для женщин
[…] в 1885 году путем слияния с другими художницами возникла Школа живописи для
женщин»

Осенью 1885 года в условиях протектората была основана школа для женщин-художниц.
Школа была открыта великой княгиней Луизой Баденской; в уставе школы была
сформулирована следующая важнейшая цель. Школа для женщин-художниц ставит перед собой задачу предоставить женщинам те же преимущества в обучении живописи, которые предлагаются студенткам художественных академий.
В учебной программе школы также указано "Безудержный и претенциозный дилетантизм — это... Зло, которое поражает женскую художественную практику и которое привело к ее дискредитации, во многом объясняется существующими неадекватными институтами обучения женщин искусству. Женской школе живописи следует считать своей первостепенной задачей борьбу с дилетантизмом и всестороннее продвижение серьезной, профессиональной работы".
Школа для женщин-художниц была основана ее учредителями лишь для
удовлетворения явной потребности в учреждении художественного образования для
женщин и для содействия трудоустройству женщин путем создания такого учреждения. Что касается даты открытия, существуют противоречивые сведения: в газетных сообщениях указывается 1
ноября 1885 года; в учебной программе школы женщин-художниц начало учебного года указано 1 октября. Учебная программа школы включала различные предметы: первоначально проводилось различие
между общим, подготовительным обучением, уроками живописи и вспомогательными предметами.
К первому относились рисование с гипсовых или натурных моделей, а также пейзажная живопись
и рисование с натюрмортов и цветов. На уроках живописи (рис. 2) преподавались этюды цветов/
натюрмортов, пейзажи, а также этюды фигур и портретов. Вспомогательные предметы включали
обучение перспективе, курс анатомии и историю искусств. С годами учебная программа была
расширена и включила в себя дополнительные предметы, такие как вечерние уроки рисования с
натуры и этюды костюмов, а также рисование фигур, офорт, литографию и моделирование.
Учебная программа также была реструктурирована таким образом, что различие между
рисованием, живописью и вспомогательными предметами было упразднено, и все было
организовано по предметным областям. По сравнению с учебной программой художественной
академии... Однако в учебной программе Карлсруэской школы живописи отсутствовало «обучение истории и жанровой живописи, а также декоративной архитектуре».97 Студенты могли, по крайней мере, посещать занятия по графике в качестве слушателей в Академии.98 Кроме того, не предлагалось обучение морской и анималистической живописи; это обучение было введено только в 1890 году.

***

МЮНХЕН

источник

1912
Ректор Мюнхенской академии также выступает против приема студенток: «…это невозможно, хотя бы из-за ограниченности пространства, а также потому, что стремления художников, посвящающих себя искусству, в целом отличаются от стремлений женщин…»

Книга: Deseyve, Yvette: Der Künstlerinnen-Verein München e. V. und seine Damen-Akademie.
Eine Studie zur Ausbildungssituation von Künstlerinnen im späten 19. und frühen 20.
Jahrhundert, München 2005